1-O reino vegetal é formado por organismos que, apesar de serem todos
fotossintetizantes, podem apresentar muitas diferenças. São, por isso,
divididos em grupos. Identifique cada um dos grupos representados a seguir.
2-A conquista definitiva do meio terrestre pelas plantas ocorreu com o
surgimento de estruturas que permitiram que a fecundação ocorre-se sem a
necessidade da água para o deslocamento dos gametas masculinos. O primeiro
grupo de plantas a apresentarem estas estruturas foi:
a) algas
b) briófitas
c) pteridófitas
d) gimnospermas
e) angiospermas
3-A
figura mostra a face inferior de uma folha onde se observam estruturas
reprodutivas. A que grupo de plantas pertence essa folha e o que é produzido em
suas estruturas reprodutivas?
a) Angiosperma; grão de pólen.
b) Briófita; esporo.
c) Briófita; grão de pólen.
d) Pteridófita; esporo.
e) Pteridófita; grão de pólen.
4-Da
mesma forma que os animais, as plantas mostram uma sequência evolutiva que, a
partir da vida aquática, conquistaram definitivamente o meio terrestre. Use as
palavras do quadro a seguir para completar o texto que descreve as
características das plantas terrestres mais simples:
Os musgos são pequenos vegetais que podem
ser encontrados em ambientes _______________, frequentemente à sombra. Tais
vegetais pertencem ao grupo das ______________, que apresenta característica de
transição entre o ambiente _____________ e ______________. No corpo dos musgos
podemos distinguir três partes: os ____________, os cauloides e os
______________. Os rizoides têm a função de ____________ a planta no solo e
_______________ água. Cauloides e filoides são órgãos semelhantes a caules e
folhas, mas que não apresentam ___________________.
5- Qual a diferença evolutiva entre as
briófitas e as pteridófitas?
1-A figura abaixo mostra uma estrutura muito importante do sistema
respiratório. Observe a figura e marque a alternativa que indica corretamente o
nome dessa parte do sistema respiratório e os processos que nela ocorrem.
a) A figura representa os brônquios,
estruturas responsáveis por captar o ar atmosférico e transferi-lo para o
sangue.
b) A figura ilustra os bronquíolos,
estruturas responsáveis por fazer a filtração e o aquecimento do ar inspirado.
c) A figura representa os alvéolos
pulmonares, local onde ocorre o processo de hematose, ou seja, a passagem de
gás oxigênio para o sangue e de gás carbônico do sangue para os pulmões.
d) A figura representa os pulmões,
estruturas responsáveis por absorver o gás carbônico do ar atmosférico e
transferi-lo para o sangue através do processo de hematose.
2-Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura comum ao sistema
respiratório e digestivo.
a) Brônquios
b) Faringe
c) Pulmão
d) Esôfago
e) Laringe
3- Durante a respiração, quando o diafragma se contrai e desce, o
volume da caixa torácica aumenta, por conseguinte a pressão intrapulmonar:
a) diminui e facilita a entrada de ar.
b) aumenta e facilita a entrada de ar.
c) diminui e dificulta a entrada de ar.
d) aumenta e dificulta a entrada de ar.
e) aumenta e expulsa o ar dos pulmões.
4-O controle da frequência respiratória humana é feito pelo
____________ baseado na taxa de____________ sanguíneo, que é transportado
principalmente na forma de ____________ .
Assinale a alternativa que preenche
correta e respectivamente os espaços da frase anterior.
a) cérebro; O2; oxiemoglobina.
b) cerebelo; CO2;
carboemoglobina.
c) bulbo; CO2; bicarbonato.
d) cerebelo; O2; oxiemoglobina.
e) cérebro; CO2; bicarbonato.
5-Para chegar aos pulmões o ar faz seu
caminho por intermediário dos órgãos que formam o Sistema Respiratório. Observe
a imagem e informe o nome destes órgão indicados pelos números.
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA A TURMA DE 1º ANO A INTEGRAL
PROFESSORA ADRIANA BORGES
Está semana iremos estudar oCapítulo 5 - RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS (página 112). Façam a leitura do capítulo e assistam o vídeo para responder a atividade.
Colégio Estadual
José Ribeiro Pamponet 1º Ano
Turma:______ Data:____/___/________
1-Os líquens são formados pela associação de certas espécies de algas e
um fungo. Ambas as espécies são beneficiadas nessa relação, sendo que uma
espécie não é capaz de viver isoladamente naquele local. Nesse caso, há uma
relação chamada de:
a) Comensalismo.
b) Inquilinismo.
c) Mutualismo.
d) Protocooperação.
2-Algumas relações ecológicas causam benefício para apenas uma espécie,
não prejudicando nem beneficiando a outra. Um exemplo clássico ocorre entre a
rêmora e o tubarão. Nesse caso, a rêmora prende-se ao corpo do tubarão e alimenta-se
dos restos de suas presas.
Marque a alternativa que indica
corretamente o nome dessa relação ecológica.
a) Inquilinismo.
b) Mutualismo.
c) Amensalismo.
d) Comensalismo.
3-(Unama-PA) Os casos locais de raiva humana no Pará ocorrem,
basicamente, por transmissão de morcegos hematófagos, os quais transmitem os
agentes causadores da doença ao homem. A situação que existe entre os referidos
seres e o homem é um típico exemplo de relação
a) interespecífica do tipo predatismo.
b) interespecífica do tipo parasitismo.
c) intraespecífica do tipo canibalismo.
d) intraespecífica do tipo competição.
4-Quando temos organismos da mesma espécie que trabalham unidos para o
bem do grupo, temos um tipo de relação intraespecífica harmônica. Os
agrupamentos que se caracterizam por possuírem divisão de trabalho, sistema de
classes e indivíduos que apresentam relativa independência e mobilidade recebem
o nome de:
a) colônia.
b) sociedade.
c) mutualismo.
d) protocooperação.
5-Sabemos que o mutualismo ocorre quando seres de espécies diferentes
mantêm relações em que ambos são beneficiados. Marque a alternativa que indica
organismos que estabelecem uma interação mutualística.
a) Fungos e algas.
b)Tubarão e rêmoras.
c) Piolho e ser humano.
d) Bromélias e árvores.
e) Leões e zebras.
6-O
“espírito de união” entre as formigas, exemplificado na tirinha abaixo, é
identificado como uma relação harmônica denominada:
a) colônia.
b) sociedade.
c) mutualismo.
d) comensalismo.
e) protocooperação.
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA AS TURMAS DE 2º ANO INTEGRAL
PROFESSORA ADRIANA BORGES
Está semana estudaremos o Capítulo 5 - Fungos, seres eucariontes que fazem parte do Reino dos Fungos. Façam a leitura do capítulo, assistam os vídeos e respondam a atividade a seguir.
Colégio Estadual
José Ribeiro Pamponet 2º Ano
Turma:______ Data:____/___/________
1-Durante muito tempo, os fungos foram classificados no reino Plantae,
juntamente com as plantas. Entretanto, uma característica evidente nos permite
reconhecer os motivos de estes serem separados em reinos distintos. Que
característica tão evidente pode ser essa?
a) O fato dos fungos serem procariontes.
b) O fato dos fungos possuírem clorofila
b, diferente da clorofila a presente nas plantas.
c) Os fungos não fazem fotossíntese.
d) Os fungos se reproduzem por esporos,
diferentemente das plantas que o fazem por sementes.
e) os fungos são autótrofos
decompositores.
2-Os fungos apresentam nutrição heterótrofa, sendo decompositores de
matéria orgânica morta e em alguns casos, viva. Durante seu processo de
obtenção de nutrientes, a digestão dos fungos ocorre através de:
a) Digestão interna
b) Digestão intracelular
c) Digestão extracelular
d) Digestão extra e intracelular
e) Não realiza digestão
3-A associação entre hifas fúngicas e raízes de plantas, em solos
carentes de nutrientes, promovendo uma associação mutualística entre ambos, é
conhecida como:
a) Micorriza
b) Liquens
c) Parasitismo
d) Comensalismo
e) Conjugação
4-(AEUDF) Todos os itens indicam alguma importância ligada à atividade
de fungos, exceto:
a) Podem causar doenças chamadas micoses
b) Desempenham papel fermentativo
c) Produção autotrófica de substâncias
orgânicas para consumo de outros seres
d) Alguns produzem antibióticos
e) Participam na formação de liquens
5- Os fungos são utilizados pela indústria farmacêutica na fabricação
de medicamentos, principalmente antibióticos. Estas substâncias bactericidas
foram descobertas na década de 1920, por Flemming. Qual o gênero do fungo
utilizado nesta pioneira descoberta:
a) Clostridium
b)
Bacillus
c)
Penicilium
d)
Saccharomyces
e) Rhyzopus
6- Explique por que os fungos nunca estão
na base de uma teia alimentar, ou seja, por que nunca são os produtores. Explique também a importância dos fungos para
o equilíbrio de um ecossistema.
7-(UFV) Observe a figura seguinte que
representa a estrutura de um fungo:
Em relação a essa estrutura, assinale a
afirmativa incorreta:
A) Durante o processo de reprodução
sexuada de muitas espécies de fungos, formam-se hifas especiais que crescem em
agrupamentos compactos formando a estrutura III.
B) Os fungos multicelulares são constituídos por filamentos microscópicos
ramificados denominados de hifas que são as estruturas indicadas em II.
C) As hifas podem ser de dois tipos: hifas cenocíticas que são filamentos
contínuos sem divisões transversais e hifas septadas que apresentam paredes
transversais.
D) O conjunto de hifas forma o micélio, representado pela estrutura III, que
irá constituir o corpo do fungo multicelular.
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA AS TURMAS DE 3º ANO INTEGRAL
PROFESSORA ADRIANA BORGES
Está semana iremos fazer uma revisão do Capítulo 3 - Digestão e nutrição.
Para responder a atividade é necessário que façam a releitura do capítulo.
Colégio Estadual
José Ribeiro Pamponet 3º Ano
Turma:______ Data:____/___/________
1- O intestino grosso é um órgão de aproximadamente 50 cm de
comprimento e 7 cm de diâmetro, podendo ser dividido em: ceco, colo e reto.
Esse órgão está relacionado com:
a) a digestão mecânica do alimento.
b) a digestão de gorduras.
c) a digestão de proteínas.
d) a absorção de água.
e) a quebra de amido.
2-O pâncreas e o fígado são glândulas anexas do sistema digestório
humano. Entre as funções do fígado, destaca-se a capacidade de produção de uma
substância que atua emulsificando gorduras. Essa substância recebe o nome de:
a) tripsina.
b) pepsina.
c) bile.
d) amilase.
e) lipase pancreática.
3-O sistema digestório é formado por diversos órgãos que atuam juntos
para conseguir retirar dos alimentos as substâncias necessárias para o nosso
corpo. O amido só pode ser aproveitado após ser quebrado em partículas menores.
Marque a alternativa que indica corretamente onde se inicia a digestão do
amido.
a) boca.
b) faringe.
c) estômago.
d) intestino delgado.
e) intestino grosso.
4- (UFSC 2011) A figura abaixo mostra o aparelho
digestório humano.
Com respeito a este aparelho, assinale
a(s) proposição(ões) correta(s).
( )A estrutura A indica uma
região comum aos aparelhos digestório e respiratório.
( )Os alimentos e os líquidos que entram pela boca são levados ao
estômago pela estrutura B pela ação da
gravidade.
(
)Na cavidade
bucal ocorre a ação de enzimas (exemplo: ptialina) sobre o amido,
transforman-do-o em maltose e dextrinas.
(
) O órgão indicado
em D produz algumas substâncias
que são lançadas diretamente no duodeno e outras que são lançadas diretamente
na corrente sanguínea.
(
) Nas paredes do
intestino delgado temos a
presença das vilosidades e, nestas, as células epiteliais se apresentam com
microvilosidades para aumentar a área de absorção.
(
) Quando existe excesso
da glicose no sangue ela é
convertida em amido no local indicado por D.
5- Falar durante a mastigação e a
deglutição do alimento pode levar ao engasgo, tossir resolve o problema; em
alguns casos, porém, o engasgo pode sufocar e até causar a morte por asfixia.
a) Relacione o engasgo ao mecanismo de
deglutição.
c) Vimos no capítulo anterior (capítulo 2)
os efeitos do álcool no sistema nervoso. Explique por que pessoas que abusam do
consumo de bebidas alcooólicas correm maior risco de engasgar.
Nesta atividade, iremos estudar as proteínas. Vocês verão que estes nutrientes participam de várias funções importantes nos organismos vivos. Vamos iniciar os estudos, então!
I. Leia atentamente o texto!
Proteínas
As proteínas são macromoléculas extremamente importantes para os organismos vivos. Elas representam 50% da massa seca de grande parte das células.
As proteínas são macromoléculas formadas por um ou mais polipeptídeos (polímeros de aminoácidos), os quais estão arranjados de maneira única. Todas elas são formadas por carbono, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio e enxofre. A presença de fósforo nessas macromoléculas é rara.
As proteínas são extremamente importantes para os seres vivos, sendo, por exemplo, as responsáveis por formar mais de 50% da massa seca de grande parte das células. Além disso, elas atuam como catalisadores (alteram a velocidade de uma reação), na defesa do organismo e em várias outras importantes funções.
Estrutura das proteínas
A estrutura tridimensional de cada proteína é determinada pela sequência de aminoácidos que formam cada polipeptídeo. Veja a seguir os quatro níveis de estrutura das proteínas (na figura ao lado, observe como é uma proteína em estrutura primária).
Estrutura primária: nada mais é que a sequência de aminoácidos. Ela determina as
estruturas secundária e terciária dessa proteína.
Estrutura secundária: forma-se quando ocorre a ligação entre os elementos repetidos da cadeia principal polipeptídica. As junções desses elementos são por meio de ligações de hidrogênio. Nesse caso, observa-se que as cadeias estão torcidas, dobradas ou enroladas sobre elas mesmas.
Estrutura terciária: corresponde à forma adquirida por um polipeptídeo depois da interação de suas cadeias laterais. Observamos, nesse caso, mais dobras e enrolamentos.
Estrutura quaternária: há a associação de duas ou mais cadeias polipeptídicas.
Desnaturação de proteínas
As proteínas formam uma estrutura tridimensional, a qual pode ser desfeita caso alterações no ambiente ocorram. Dizemos que ocorreu a desnaturação de uma proteína quando ela se desenrola e perde a sua forma original. Quando a proteína perde sua conformação, ela também perde sua capacidade de exercer suas funções no organismo.
Função das proteínas
O colágeno é uma proteína que apresenta função de sustentação.
As proteínas estão relacionadas com praticamente todas as funções de um organismo vivo. Veja algumas de suas funções:
a)Funcionam como catalisadores de reações químicas.
b)Atuam na defesa do organismo, uma vez que os anticorpos são proteínas.
c)Atuam na comunicação celular.
d)Garantem o transporte de substâncias, como é o caso da hemoglobina, que atua no transporte de oxigênio.
e)Atuam no movimento e contração de certas estruturas, como as proteínas responsáveis pela movimentação de cílios e flagelos.
f)Promovem sustentação, como o colágeno, que atua na sustentação da pele.
Alimentos ricos em proteínas
Muitos alimentos possuem proteínas e devem fazer parte da nossa alimentação. As proteínas estão presentes nos mais variados alimentos, principalmente carnes, leite e ovos. As carnes destacam-se pelo seu alto valor de proteínas. A carne de galinha, por exemplo, é composta por 20% de proteínas. Os ovos, por sua vez, são constituídos de 11,8% de proteínas.
Os alimentos podem ser classificados em alimentos protéicos completos e incompletos. Os alimentos protéicos completos são aqueles que possuem todos os aminoácidos essenciais. Já os incompletos são aqueles em que se observa a falta de um ou mais aminoácidos essenciais. Os alimentos incompletos são, na sua maioria, de origem vegetal.
Aminoácidos
Todas as proteínas são formadas por um conjunto de aminoácidos. Cada aminoácido é uma molécula orgânica constituída por grupos carboxila e amino. No centro do aminoácido, há um carbono que apresenta quatro ligantes: um grupo amino, um grupo carboxila, um átomo de hidrogênio e um grupo variável, que é geralmente representado por R. Observe ao lado a estrutura geral de um aminoácido.
No total, 20 aminoácidos formam todas as proteínas. É importante salientar, no entanto, que nem todos os aminoácidos estão presentes em uma proteína, que, por sua vez, pode apresentar aminoácidos repetidos. Os aminoácidos, em uma cadeia polipeptídica, estão ligados uns aos outros por ligações peptídicas.
Alguns aminoácidos são considerados essenciais por serem obtidos apenas com a alimentação.
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Proteínas". Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/proteinas.htm. Acesso em 21 de maio de 2020.
II. Após a leitura do texto: proteínas, responda as seguintes perguntas:
01. De que são formadas as proteínas?
02. Qual a importância da forma das proteínas para a realização das suas
funções?
03. Quais são as principais funções destes nutrientes?
04. Utilizando a lista dos alimentos que você consome na sua dieta diária nas principais refeições, identifique os alimentos que são fontes de proteínas na sua lista de refeições.
05. Agora, a partir do conhecimento construído, faça o mapa conceitual das proteínas com, pelo menos, os seguintes itens:
