Série: 1º ano Turma: A Turno: Vespertino

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet Data: 28/04/2020 

Série: 1º ano Turma: A Turno: Vespertino 

Disciplina: Biologia Professor(a): Priscila Cerqueira

ROTEIRO DE ESTUDOS

Leia os textos a seguir:

TEXTO 1: INFECÇÃO HUMANA PELO NOVO CORONAVÍRUS (COVID-19)

Em 31 de dezembro de 2019 a Organização Mundial de Saúde (OMS) foi informada de um conjunto de casos de pneumonia de causa desconhecida detectados na cidade de Wuhan, província de Hubei, na China. Um novo coronavírus (COVID-19) foi identificado como o vírus causador pelas autoridades chinesas em 7 de janeiro de 2020. Os coronavírus causam infecções respiratórias e intestinais em humanos e animais, são altamente patogênicos e foram os causadores da Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS) e Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS.

Em relação a doença pelo novo coronavírus 2019 (COVID-19), a clínica não está descrita completamente, como o padrão de letalidade, mortalidade, infectividade e transmissibilidade. Ainda não há vacina ou medicamentos específicos disponíveis e, atualmente, o tratamento é de suporte e inespecífico. Recentemente foram anunciados os nomes oficiais para o vírus responsável pelo COVID-19 (anteriormente conhecido como "2019 novo coronavírus") e pela doença que ele causa.

 Os nomes oficiais são: Doença: doença de coronavírus (COVID-19) que causa a síndrome respiratória aguda grave coronavírus (SARS-CoV-2). Trata-se de RNA vírus da ordem Nidovirales da família Coronaviridae. Os vírus da SARS-CoV, MERSCoV e SARS-CoV-2 são da subfamília Betacoronavírus que infectam somente mamíferos; são altamente patogênicos e responsáveis por causar síndrome respiratória e gastrointestinal. Além desses três, há outros quatro tipos de coronavírus que podem induzir doença no trato respiratório superior e, eventualmente inferior, em pacientes 5 imunodeprimidos, bem como afetar especialmente crianças, pacientes com comorbidades, jovens e idosos. Todos os coronavírus que afetam humanos tem origem animal. O coronavírus foi isolado pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa conforme proposta por Tyrrell como um novo gênero de vírus.

Modificado de: ttps://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2020/janeiro/23/Boletim_epidemiologico_SVS_04.pdf

TEXTO 2: CIENTIRINHAS

Disponível em: http://dragoesdegaragem.com/cientirinhas/cientirinhas-158/

TEXTO 3: Manual de orientação ao farmacêutico: COVID-19

Os CoV possuem genoma grande, composto por RNA de fita simples, com polaridade positiva. Além disso, eles contêm um nucleocapsídeo helicoidal. Apresentam morfologia predominantemente esférica, com presença de envelope, constituído por camada dupla de lipídeos e proteínas estruturais, como ilustrado ao lado.

Modificado de: https://www.crfsp.org.br/images/arquivos/Manual_orientacao.pdf

TEXTO 4: Como funcionam os detergentes?

Eles fazem a sujeira aderir à água porque têm uma característica especial: suas moléculas são formadas por duas partes distintas – uma delas se une à água e a outra tem afinidade com gorduras e substâncias oleosas em geral. Eles funcionam, então, como uma espécie de ponte entre o líquido e a sujeira.

“Quando uma molécula do detergente é colocada em um meio aquoso onde existe gordura, parte dela fica presa nesse material, deixando a outra em contato com a água”, diz a química Maria Regina de Alcântara, da USP. Assim, o detergente acaba quebrando a oleosidade em pedaços microscópicos, que ficam boiando na água. E formam bastante espuma, elemento que mantém as porcarias suspensas, facilitando ainda mais a lavagem.

Os produtos que encontramos no supermercado contêm apenas uma fração do composto químico descrito aqui. “O detergente comercial é uma solução diluída. Seus outros componentes, de modo geral, são perfumes, corantes e amaciantes”, afirma Maria Regina.

Disponível em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-funcionam osdetergentes/

ATIVIDADE

Levando em consideração as leituras dos textos acima e seus conhecimentos sobre a COVID 19 e a importância da higienização das mãos, responda aos questionamentos propostos em seu caderno.

1). Explique como está organizada a estrutura do CoV, destacando as suas biomoléculas e as funções destas no processo de infecção viral.

2) Descreva de modo resumido como agem os detergentes em relação às gorduras.

3).    Os detergentes têm poder na eliminação do CoV que se deposita nas superfícies? Explique por que.

4).    Considerando o texto II, no último quadro a personagem mostra suas mãos ressecadas após sucessivas lavagens ao longo do dia. Elabore uma explicação, com base nos conteúdos apresentados que justifique a imagem.

Indo além...

5).    Será que outras substâncias conseguem desempenhar as mesmas funções que os detergentes fazem em relação a higienização das mãos? Quais seriam? Exemplifique e explique como agem.

Depois da atividade

Agora que vocês já sabem mais sobre os mecanismos de higienização das mãos, façam um desenho e uma frase (propaganda) que mostre como devemos lavar as mãos e os cuidados que devemos ter com esse ato de cuidado com nossa saúde. Não esqueça de registrar.

Sucesso em sua caminhada!

ATIVIDADE PARA O 3º ANO (A e B INTEGRAL)
PROFESSORA ADRIANA BORGES

Hoje iremos começar a estudar o capítulo 2 -  COORDENAÇÃO NERVOSA E SENTIDOS (páginas 31 a 46) 
NESTE CAPÍTULO IREMOS COMPREENDER COMO FUNCIONA O SISTEMA NERVOSO CENTRAL E O SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO.
Portanto é necessário que façam a leitura do capítulo (páginas 31 a 46)
E para melhor compreensão poderão assistir o vídeo anexado.

ATIVIDADE PROPOSTA:

RESPONDER a atividade proposta no livro (página 52 n* 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 8)
OBS: Não precisa copiar as questões

ATIVIDADES PARA O 2º ANO (A e B INTEGRAL)

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Hoje iremos estudar mais um capítulo do livro.

Iniciaremos os estudos dos REINOS.

E para começar estudaremos o capítulo 3 - REINO MONERA (páginas 40 a 49)

Nele aprenderemos um pouco sobre os seres procariontes (Eubactérias e Arqueas).

Para melhor compreensão do conteúdo é necessário a leitura do capítulo.

E como complemento podem assistir o vídeo em anexo.

ATIVIDADE PROPOSTA

E em seguida deverão responder a atividade da página 52, números 1, 2, 3, 4, 6  e página 53 somente o número 9

Não é preciso copiar as questões

Só precisa colocar as respostas

Água e Carbono - Ciclos Biogeoquímicos - Prof. Paulo Jubilut

ATIVIDADES PARA O 1º ANO A INTEGRAL

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Estudaremos está semana o capítulo 3 do livro.
Mas para melhor entendimento estaremos dividindo o capítulo em etapas.

O capítulo 3 vai apresentar os Ciclos da Matéria, Sucessão ecológica e Desequilíbrios Ambientais.

Na 1* ETAPA ESTUDAREMOS:

- Introdução
- Ciclo da Água
- Ciclo do Carbono
(Páginas 58 a 64)

FAZER A LEITURA DO CAPÍTULO 3 E ASSISTIR O VÍDEO POSTADO PARA MELHOR COMPREENSÃO DO CONTEÚDO ESTUDADO.

Atividade proposta:

VOCÊS IRÃO CONSTRUIR NO CADERNO, UM MAPA MENTAL PARA CADA CICLO ESTUDADO.
 (Ciclo da água e ciclo do carbono)

ATIVIDADE PARA AS TURMAS DE 1º ANO - PROFº CELSON

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet                  Data: 08/04/2020

Disciplina: Biologia                                                Série: 1ª Série        Ensino Regular

Professor Celson Miranda Almeida

Para um melhor entendimento faça a leitura da página, capítulo 4 Introdução a Citologia pag. 44 a 73.

Vídeos para assistir sobre citologia: 

                                                      

Citologia

Citologia ou Biologia Celular é responsável por estudar as células, a estrutura e o metabolismo. Citologia é derivado do grego Kytos, célula e logos, estudo.

No ano de 1663, Robert Hooke reparou que quando cortou um pedaço de cortiça e colocou ele no microscópio, existiam pequenos compartimentos. Então ele os denominou de células. 

Após esse acontecimento, a citologia passou a ser uma ciência, o que consequentemente desenvolveu microscópicos para aprimorar os estudos da citologia.

Teoria Celular

A teoria celular foi consequência do aprimoramento dos microscópicos, apresentação das seguintes características:

·         Seres vivos são constituídos por células;

·         Dentro das células, ocorrem atividades essenciais para a manutenção da vida;

·         A divisão celular forma novas células;

·         A menor unidade de vida é a célula.

Quais são os tipos de células?

As células são classificadas em:

·         Procariontes;

·         Eucariontes.

Vamos ver quais são as principais características desses dois tipos de células.

Procariontes

·         Ausência de carioteca;

·         Núcleo individualizado;

·         Células procariontes são primitivas;

·         Estrutura celular mais simples;

·         Células encontradas principalmente nas bactérias.

Eucariontes

·         Células mais complexas;

·         Presença de carioteca;

·         Núcleo individualizado;

·         Composto de várias organelas.

·         As células vegetais e animais são compostas por células eucariontes.

Composição das células

Membrana Plasmática

·         Estrutura fina e porosa;

·         Protege as organelas citoplasmáticas;

·         Responsável por filtrar a entrada e saída de substâncias.

Citoplasma

·         Tem mais volume dentro da célula;

·         As organelas celulares ficam no citoplasma;

·         As organelas celulares são: mitocôndrias, retículo endoplasmático, complexo de golgi, lisossomos, ribossomos, peroxissomos.

Núcleo Celular

·         Responsável por comandar todas as atividades que acontecem dentro da célula;

·         Armazena o material genético, o DNA;

·         Onde acontece a divisão celular;

·         Saiba mais sobre o núcleo celular.

Exercício

As atividades podem ser respondidas no caderno

1 – (Enem) – A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção de transgenes em cloroplastos, em substituição à metodologia clássica de inserção do transgene no núcleo da célula hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de proteínas recombinantes com diversas finalidades biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser utilizada para produzir proteínas recombinantes em células de organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as leveduras, que são usadas para produção comercial de várias proteínas recombinantes e que podem ser cultivadas em grandes fermentadores.

Considerando a estratégia metodológica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada para inserção de transgenes em leveduras?

a) Lisossomo.           b) Mitocôndria.           c) Peroxissomo.       d) Complexo golgiense.

e) Retículo endoplasmático.

2 – (USU-RJ) – Na mucosa intestinal, as células apresentam  grande capacidade de absorção devido à presença de:

a) desmossomas                b) vesículas fagocitárias             c) microvilosidades

d) flagelos                         e) cílios

3 – (MOJI-SP) – A membrana plasmática, apesar de  invisível ao microscópio óptico, está presente:

a) em todas as células, seja ela procariótica ou eucariótica.

b) apenas nas células animais.

c) apenas nas células vegetais.

d) apenas nas células dos eucariontes.

e) apenas nas células dos procariontes.

4 – (UF-AC) – Quimicamente, a membrana celular é constituída principalmente por:

a) acetonas e ácidos graxos.                b) carboidratos e ácidos nucleicos.

c) celobiose e aldeídos.                       d) proteínas e lipídios.            e) RNA e DNA.

5 – (Fuvest-SP) – Células animais, quando privadas de alimento, passam a degradar partes de si mesmas como fonte de matéria-prima para sobreviver. A organela citoplasmática diretamente responsável por essa degradação é:

a) o aparelho de Golgi.          b) o centríolo.          c) o lisossomo.

d) a mitocôndria.                  e) o ribossomo.

6 – (FMU/Fiam-Faam/Fisp-SP) – Preparou-se, rapidamente, uma lâmina a ser examinada ao microscópio óptico; para identificar se o material é de origem animal ou vegetal, convém observar se as células possuem

a) núcleo.              b) membrana celular.            c) parede celular.

d) mitocôndrias.      e) nucléolos.

7 – (ENEM 2014) – Segundo a teoria evolutiva mais aceita hoje, as mitocôndrias, organelas celulares responsáveis pela produção de ATP em células eucariotas, assim como os cloroplastos, teriam sido originados de procariontes ancestrais que foram incorporados por células mais complexas. Uma característica da mitocôndria que sustenta essa teoria é a

a) capacidade de produzir moléculas de ATP.

b) presença de parede celular semelhante à de procariontes.

c) presença de membranas envolvendo e separando a matriz mitocondrial do citoplasma.

d) capacidade de autoduplicação dada por DNA circular próprio semelhante ao bacteriano.

e) presença de um sistema enzimático, eficiente às reações químicas do metabolismo aeróbio.

8 – (Enem PPL)  – Alimentos como carnes, quando guardados de maneira inadequada, deterioram-se rapidamente devido à ação de bactérias e fungos. Esses organismos se instalam e se multiplicam rapidamente por encontrarem aí condições favoráveis de temperatura, umidade e nutrição. Para preservar tais alimentos é necessário controlar a presença desses microrganismos. Uma técnica antiga e ainda bastante difundida para preservação desse tipo de alimento é o uso do sal de cozinha. Nessa situação, o uso do sal de cozinha preserva os alimentos por agir sobre os microrganismos, 

a) desidratando suas células.                       b) inibindo sua síntese proteica.   

c) inibindo sua respiração celular.                d) bloqueando sua divisão celular.    

e) desnaturando seu material genético.   

9 – (ENEM 2013) – A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção de transgenes em cloroplastos, em substituição à metodologia clássica de inserção do transgene no núcleo da célula hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de proteínas recombinantes com diversas finalidades biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser utilizada para produzir proteínas recombinantes em células de organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as leveduras, que são usadas para produção comercial de várias proteínas recombinantes e que podem ser cultivadas em grandes fermentadores. Considerando a estratégia metodológica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada para inserção de transgenes em leveduras?

a) Lisossomo.                        b) Mitocôndria.                    c) Peroxissomo.   

d) Complexo golgiense.          e) Retículo endoplasmático. 

Até Breve!

ATIVIDADE PARA AS TURMAS DE 2º ANO - PROFº CELSON

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet                  Data: 08/04/2020

Disciplina: Biologia                                                Série: 2ª Série        Ensino Regular

Professor Celson Miranda Almeida

Para um melhor entendimento faça a leitura da página, capítulo 3 Bactéria, Capítulo 4 Protozoários  pag. 26 a 45

Vídeos para assistir sobre Bactéria e Protozoários: 

                                             

EXERCÍCIO

As atividades podem ser respondidas no caderno

1.As bactérias são seres vivos que na maioria das vezes são associados a doenças e decomposição da matéria orgânica, como de alimentos. Entretanto, sabemos que elas também são úteis aos seres humanos. A respeito da estrutura desses seres, marque a alternativa que NÃO indica uma característica presente em bactérias.

a.    Podem ser autotróficas e heterotróficas.

b.    Possuem DNA circular.

c.    Apresentam parede celular.

d.    São procariontes.

e.    Não possuem membrana plasmática.

2. Sabemos que as bactérias possuem uma grande variedade de formas e modos de vida, sendo que algumas vivem solitárias e outras formam colônias. Podemos classificar as bactérias de acordo com seu formato e agrupamento. Marque a alternativa que contém apenas formas de bactérias.

a.    Cocos, espirilos e bacilos.

b.   Cocos, vibriões e bacteriófagos.

c.    Bacilos, cocos e flagelados.

d.   Flagelados, ciliados e sarcodíneos.

e.    Espirilos, radiolários e bacilos.

3. Sabemos que, além do DNA cromossômico, a bactéria possui plasmídeos. Marque a alternativa que indica corretamente o que é um plasmídeo.

a.    Grandes moléculas de DNA ligadas às proteínas histonas.

b.   DNA presente no interior do núcleo.

c.    DNA encontrado nos cromossomos essencial para a vida da bactéria.

d.   Pequenas moléculas de DNA circular.

4. (Fuvest-SP) A bactéria não possui:

a.    Membrana plasmática.                      d)DNA

b.    Ribossomo.                                     e) Carioteca

c.    Parede celular.

5. (Fatec-SP) Um organismo unicelular, sem núcleo diferenciado, causador de infecção em ratos, provavelmente será:

   a)uma bactéria.           b) uma alga                 c) um vírus

   d)um fungo                  e) um protozoário

Até Breve!