Atividade para a turma 1° B Vespertino - Professora Priscila

 ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA O 1º A VESPERTINO – PROF.ª PRISCILA

Revisando o conteúdo “Características gerais dos seres vivos”

Quando vemos um animal, sabemos que se trata de um ser vivo, não é mesmo? Mas, afinal, o que define um ser como um organismo vivo? Que característica um organismo deve possuir para ser classificado como uma forma de vida? Essas respostas, apesar de parecerem simples, são muito mais complexas do que podemos imaginar, uma vez que determinados organismos não se encaixam em determinados quesitos mesmo se comportando como uma forma de vida.

A seguir listamos alguns dos principais quesitos para que um organismo possa ser considerado um ser vivo.

→ Composição química

Todos os organismos vivos apresentam determinados tipos de elementos químicos. São eles: carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio. Além desses elementos, também encontramos fósforo e enxofre, mas em menor quantidade.

→ Células

As células são as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos, estando presentes em todos os organismos vivos, com exceção dos vírus. De uma maneira simplificada, podemos dizer que as células apresentam membrana plasmática, citoplasma e material genético. Esse material genético pode estar disperso no citoplasma (células procariontes) ou ser delimitado por uma membrana (célula eucariótica). Os organismos formados por apenas uma célula são chamados de unicelulares, e aqueles formados por várias células são chamados de multicelulares.

→ Material genético

Todos os seres vivos apresentam material genético, o qual é responsável por transmitir as características de um ser vivo para a próxima geração (hereditariedade) e controlar as atividades que serão realizadas pela célula. O material genético é formado por um ou dois tipos de ácidos nucleicos (DNA e RNA).

→ Metabolismo

Os seres vivos apresentam no interior de seu corpo reações químicas, as quais são necessárias para as mais variadas atividades, como a obtenção de energia. Ao conjunto dessas reações químicas dá-se o nome de metabolismo. Existem reações que estão relacionadas com a síntese ou construção de moléculas, sendo esses processos chamados de anabolismo. Existe ainda o catabolismo, que consiste na destruição de partículas para a liberação de substâncias mais simples. É importante salientar que os vírus não apresentam seu próprio metabolismo e, por isso, devem parasitar uma célula para que possam reproduzir-se.

→ Nutrição

Os organismos vivos necessitam de energia para a realização de suas atividades, e essa energia é conseguida pela nutrição. Os organismos vivos podem ser divididos, a partir do critério de nutrição, em autotróficos e heterotróficos. Os autotróficos obtêm energia por meio de processos como a fotossíntese, e os heterotróficos obtêm energia a partir da quebra de produtos provenientes de outros seres vivos. De uma maneira simplificada, podemos dizer que os seres autotróficos são capazes de produzir seu próprio alimento, e os heterotróficos, não.

Após a nutrição, os organismos realizam reações químicas para que a energia seja obtida e utilizada posteriormente. O processo de produção de energia é chamado de respiração celular.

→ Reprodução

Os seres vivos são capazes de reproduzir-se, ou seja, produzir descendentes. A reprodução pode ocorrer de forma sexuada ou de maneira assexuada. Na forma sexuada, ocorre o envolvimento de gametas; na assexuada, não.

→ Capacidade de responder a estímulos

Os seres vivos são capazes de responder a estímulos do meio ambiente, uma propriedade conhecida como irritabilidade. Como exemplo, podemos citar o fechamento dos folíolos da planta sensitiva ao toque ou ainda a fuga de um animal diante de um perigo iminente.

→ Evolução

Todos os seres vivos estão sujeitos aos processos evolutivos, ou seja, sofrem modificações ao longo do tempo. Um dos fatores que causam a evolução é o surgimento de mutações, modificações que ocorrem na molécula de DNA e levam ao surgimento de novas características em um organismo. Essas modificações podem ser transmitidas aos descendentes.

VAMOS PRATICAR!

1. Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto, os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa diferenciação. Uma dessas características é a capacidade de responder a estímulos, uma capacidade denominada de:

a) irritabilidade.

b) flexibilidade.

c) complexidade.

d) reação.

e) metabolismo.

2. Para um organismo ser considerado vivo, algumas características devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir e marque o único atributo que não é encontrado em todos os seres vivos.

a) Hereditariedade.

b) Capacidade de responder a estímulos.

c) Corpo formado por várias células.

d) Capacidade de evoluir.

e) Metabolismo.

3. Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos evolutivos. Algumas características, por exemplo, surgem e são passadas para os descendentes e outras são eliminadas da população por meio de um processo denominado de:

a) recombinação gênica.

b) seleção natural.

c) mimetismo.

d) mutação.

e) migração.

4. Desde que os primeiros animais foram domesticados, o homem vem alterando suas populações a fim de melhorar as características que julga mais importantes, tais como mais carne, mais ovos, mais lã, entre outras. Numa população sem a interferência do homem, o surgimento de indivíduos com essas características “melhoradas” decorre de ........................... ou de ........................ O homem, nesse contexto, faz o papel de .............................. As lacunas do texto devem ser completadas, respectivamente, por 

a) condições do ambiente … herança direta dos pais … agente seletivo. 

b) condições do ambiente … seleção natural … agente mutagênico. 

c) reprodução sexuada … mutações … agente seletivo. 

d) reprodução sexuada … seleção natural … agente mutagênico. 

e) mutações … condições do ambiente … agente mutagênico

Obs: Envie-me a atividade realizada! Abraços virtuais!

ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA O 1º B vespertino - PROFESSORA PRISCILA

 

Atividade de biologia para o 1º a Vespertino – Prof.ª Priscila

 

APRENDENDO SOBRE A DENGUE

A dengue é uma doença grave que pode levar à morte e que ainda traz muita preocupação à população e aos governantes. Ela é transmitida pelas fêmeas do mosquito Aedes aegypti que se reproduzem em água parada e possuem hábitos diurnos. É importante lembrar que o Aedes aegypti, além da dengue, também é o responsável pela transmissão da febre amarela.

Uma vez com dengue, a pessoa sente dores de cabeça, nos olhos e no corpo, febre alta, perda do apetite, náuseas, vômitos, manchas vermelhas na pele e extremo cansaço. O tratamento dessa doença infecciosa é feito com repouso e ingestão de muita água, sendo os demais medicamentos prescritos pelo médico.

De cor preta com manchinhas brancas, o Aedes aegypti, na maioria das vezes, pica sua vítima no início da manhã ou final da tarde, pois ele evita o período de sol forte. Ele tem, em seu ciclo de vida, as fases de ovo, larva, pupa e adulto, sendo que quando em condições adequadas, ele pode se desenvolver em até 48 horas. Os ovos do mosquito Aedes aegypti podem suportar longos períodos de seca, até que entrem em contato com a água, desenvolvendo-se com extrema rapidez. Esse é o fato que torna o combate a esse mosquito muito difícil.

Para que consigamos erradicar de vez essa doença, temos que acabar com seu agente transmissor, evitando que eles se reproduzam em locais com água limpa e parada. Para isso, devemos manter caixas d’água, tambores etc. bem fechados; não deixar acumular água em vasos de plantas, garrafas, potes, pneus etc.; jogar o lixo no latão de lixo, pois se acumular água nesse lixo, ele se tornará um criadouro para o mosquito da dengue. Na verdade, nos prevenirmos da dengue não é difícil, basta cada um fazer a sua parte.

Após a leitura do texto preencha a cruzadinha de acordo com as dicas abaixo. Envie-me a atividade realizada.

Dicas para a cruzadinha

1.    Devemos mantê-la sempre bem fechada;

2.    Usados para decorar a casa, não devemos deixar que acumulem água;

3.    Nome do mosquito transmissor da dengue;

4.    Em cima de nosso telhado, devemos sempre mantê-la limpa, pois na época da chuva, ela pode acumular água, contribuindo para o desenvolvimento do mosquito;

5.    A dengue é uma doença causada por um... ?

6.    Muito útil em veículos automotores, mas, quando descartado de forma inadequada, pode se tornar um criadouro do mosquito da dengue;

7.    É importante colocá-la em vasos de plantas para que não ocorra o acúmulo de água;

8.    É uma das fases do mosquito da dengue;

9.    Objeto importante, no qual jogamos todas as coisas que não utilizaremos mais;

10. É nela que o mosquito se desenvolve.

 ATIVIDADES PARA A TURMA DE 1* ANO INTEGRAL

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Vamos estudar neste momento: Origem da vida (capítulo 6)

O capítulo trás informações sobre o surgimento do Universo, Sistema Solar e planeta Terra, além do surgimento dos primeiros seres vivos.

Para compreender os conteúdos citados é necessário a leitura do capítulo 6 (página 138 a 149)

EM SEGUIDA DEVERÃO RESPONDER A ATIVIDADE DA PÁGINA 149 (NÚMERO 1, 2 e 3)

Qualquer dificuldade que vocês tiverem, deverão tirar suas dúvidas através do grupo de wattszap ou deixar a pergunta no blog.

Segue um vídeo para maiores esclarecimentos.

 

ATIVIDADES PARA AS TURMAS DE 2º ANO INTEGRAL

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Iremos iniciar o estudo sobre Botânica (Reino Plantae)

 Vamos estudar o capítulo 6 (página 82)

Nele encontraremos informações sobre os grandes grupos de plantas.

As plantas criptógamas: Briófitas e Pteridófitas

E as plantas fanerógamas: Gimnospermas e Angiospermas

NESTE PRIMEIRO MOMENTO ESTUDAREMOS AS PLANTAS CRIPTÓGAMAS: BRIÓFITAS E PTERIDÓFITAS.

O vídeo☝🏼 contém todos os grupos de plantas, mas inicialmente vamos focar apenas em Briófitas e Pteridófitas.

ASSISTAM O VÍDEO E LEIAM O CAPÍTULO PARA RESPONDER A ATIVIDADE

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet     2º Ano Turma:______ Data:____/___/________

Aluno (a):____________________________________________ Profº: Adriana

 Atividade de Biologia  

 1- O reino vegetal é formado por organismos que, apesar de serem todos fotossintetizantes, podem apresentar muitas diferenças. São, por isso, divididos em grupos. Identifique cada um dos grupos representados a seguir.

2-A conquista definitiva do meio terrestre pelas plantas ocorreu com o surgimento de estruturas que permitiram que a fecundação ocorre-se sem a necessidade da água para o deslocamento dos gametas masculinos. O primeiro grupo de plantas a apresentarem estas estruturas foi:

a) algas

b) briófitas

c) pteridófitas

d) gimnospermas

e) angiospermas

 3- A figura mostra a face inferior de uma folha onde se observam estruturas reprodutivas. A que grupo de plantas pertence essa folha e o que é produzido em suas estruturas reprodutivas?

  

a) Angiosperma; grão de pólen.

b) Briófita; esporo.

c) Briófita; grão de pólen.

d) Pteridófita; esporo.

e) Pteridófita; grão de pólen.

 4- Da mesma forma que os animais, as plantas mostram uma sequência evolutiva que, a partir da vida aquática, conquistaram definitivamente o meio terrestre. Use as palavras do quadro a seguir para completar o texto que descreve as características das plantas terrestres mais simples:

 

aquático – absorver – fixar – úmidos – filoides – vasos condutores – terrestre – rizoides - briófitas

 

Os musgos são pequenos vegetais que podem ser encontrados em ambientes _______________, frequentemente à sombra. Tais vegetais pertencem ao grupo das ______________, que apresenta característica de transição entre o ambiente _____________ e ______________. No corpo dos musgos podemos distinguir três partes: os ____________, os cauloides e os ______________. Os rizoides têm a função de ____________ a planta no solo e _______________ água. Cauloides e filoides são órgãos semelhantes a caules e folhas, mas que não apresentam ___________________.

 

 

5- Qual a diferença evolutiva entre as briófitas e as pteridófitas?

___________________________________________________________________________________________

ATIVIDADES DE BIOLOGIA PARA AS TURMAS DE 3º ANO INTEGRAL

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Vamos estudar o Capítulo 4 (página 80),  que trás três sistemas muito importante para o funcionamento do corpo humano.

Respiração (Sistema Respiratório).

Circulação (Sistema Circulatório ou Cardiovascular).

Excreção (Sistema Urinário).

Com o estudo deste capítulo iremos compreender como cada sistema funciona e como os mesmos estão interligados.

INICIAREMOS APENAS COM O SISTEMA RESPIRATÓRIO

Para compreender o conteúdo é necessário o estudo do capítulo e como complemento assistir ao vídeo em anexo.

Após a leitura do capítulo responda a atividade a seguir

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet     3º Ano Turma:______ Data:____/___/________

Aluno (a):____________________________________________ Profº: Adriana

 Atividade de Biologia 

 

1-A figura abaixo mostra uma estrutura muito importante do sistema respiratório. Observe a figura e marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa parte do sistema respiratório e os processos que nela ocorrem.

 a) A figura representa os brônquios, estruturas responsáveis por captar o ar atmosférico e transferi-lo para o sangue.

b) A figura ilustra os bronquíolos, estruturas responsáveis por fazer a filtração e o aquecimento do ar inspirado.

c) A figura representa os alvéolos pulmonares, local onde ocorre o processo de hematose, ou seja, a passagem de gás oxigênio para o sangue e de gás carbônico do sangue para os pulmões.

d) A figura representa os pulmões, estruturas responsáveis por absorver o gás carbônico do ar atmosférico e transferi-lo para o sangue através do processo de hematose.

 

2-Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura comum ao sistema respiratório e digestivo.

a) Brônquios

b) Faringe

c) Pulmão

d) Esôfago

e) Laringe

 

3- Durante a respiração, quando o diafragma se contrai e desce, o volume da caixa torácica aumenta, por conseguinte a pressão intrapulmonar:

a) diminui e facilita a entrada de ar.

b) aumenta e facilita a entrada de ar.

c) diminui e dificulta a entrada de ar.

d) aumenta e dificulta a entrada de ar.

e) aumenta e expulsa o ar dos pulmões.

 

4-O controle da frequência respiratória humana é feito pelo ____________ baseado na taxa de____________ sanguíneo, que é transportado principalmente na forma de ____________ .

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os espaços da frase anterior.

 a) cérebro; O₂; oxiemoglobina.

b) cerebelo; CO₂; carboemoglobina.

c) bulbo; CO₂; bicarbonato.

d) cerebelo; O₂; oxiemoglobina.

e) cérebro; CO₂; bicarbonato.

 5-Para chegar aos pulmões o ar faz seu caminho por intermediário dos órgãos que formam o Sistema Respiratório. Observe a imagem e informe o nome destes órgão indicados pelos números.

  

ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA A TURMA DE 1º ANO A INTEGRAL

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Está semana iremos estudar o Capítulo 5 - RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS (página 112).
Façam a leitura do capítulo e assistam o vídeo para responder a atividade.

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet     1º Ano Turma:______ Data:____/___/________

Aluno (a):____________________________________________ Profº: Adriana

 Atividade de Biologia 

1- Os líquens são formados pela associação de certas espécies de algas e um fungo. Ambas as espécies são beneficiadas nessa relação, sendo que uma espécie não é capaz de viver isoladamente naquele local. Nesse caso, há uma relação chamada de:

a) Comensalismo.

b) Inquilinismo.

c) Mutualismo.

d) Protocooperação.

2- Algumas relações ecológicas causam benefício para apenas uma espécie, não prejudicando nem beneficiando a outra. Um exemplo clássico ocorre entre a rêmora e o tubarão. Nesse caso, a rêmora prende-se ao corpo do tubarão e alimenta-se dos restos de suas presas.

Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa relação ecológica.

a) Inquilinismo.

b) Mutualismo.

c) Amensalismo.

d) Comensalismo.

3- (Unama-PA) Os casos locais de raiva humana no Pará ocorrem, basicamente, por transmissão de morcegos hematófagos, os quais transmitem os agentes causadores da doença ao homem. A situação que existe entre os referidos seres e o homem é um típico exemplo de relação

a) interespecífica do tipo predatismo.

b) interespecífica do tipo parasitismo.

c) intraespecífica do tipo canibalismo.

d) intraespecífica do tipo competição.

4- Quando temos organismos da mesma espécie que trabalham unidos para o bem do grupo, temos um tipo de relação intraespecífica harmônica. Os agrupamentos que se caracterizam por possuírem divisão de trabalho, sistema de classes e indivíduos que apresentam relativa independência e mobilidade recebem o nome de:

a) colônia.

b) sociedade.

c) mutualismo.

d) protocooperação.

5- Sabemos que o mutualismo ocorre quando seres de espécies diferentes mantêm relações em que ambos são beneficiados. Marque a alternativa que indica organismos que estabelecem uma interação mutualística.

a) Fungos e algas.

b)Tubarão e rêmoras.

c) Piolho e ser humano.

d) Bromélias e árvores.

e) Leões e zebras.

6- O “espírito de união” entre as formigas, exemplificado na tirinha abaixo, é identificado como uma relação harmônica denominada:

 

a) colônia.

b) sociedade.

c) mutualismo.

d) comensalismo.

e) protocooperação.

ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA AS TURMAS DE 2º ANO INTEGRAL

PROFESSORA ADRIANA BORGES

Está semana estudaremos o Capítulo 5 - Fungos,  seres eucariontes que fazem parte do Reino dos Fungos.
Façam a leitura do capítulo, assistam os vídeos e respondam a atividade a seguir.

Colégio Estadual José Ribeiro Pamponet     2º Ano Turma:______ Data:____/___/________

Aluno (a):____________________________________________ Profº: Adriana

 Atividade de Biologia 

1- Durante muito tempo, os fungos foram classificados no reino Plantae, juntamente com as plantas. Entretanto, uma característica evidente nos permite reconhecer os motivos de estes serem separados em reinos distintos. Que característica tão evidente pode ser essa?

a) O fato dos fungos serem procariontes.

b) O fato dos fungos possuírem clorofila b, diferente da clorofila a presente nas plantas.

c) Os fungos não fazem fotossíntese.

d) Os fungos se reproduzem por esporos, diferentemente das plantas que o fazem por sementes.

e) os fungos são autótrofos decompositores.

2- Os fungos apresentam nutrição heterótrofa, sendo decompositores de matéria orgânica morta e em alguns casos, viva. Durante seu processo de obtenção de nutrientes, a digestão dos fungos ocorre através de:

a) Digestão interna

b) Digestão intracelular

c) Digestão extracelular

d) Digestão extra e intracelular

e) Não realiza digestão

3- A associação entre hifas fúngicas e raízes de plantas, em solos carentes de nutrientes, promovendo uma associação mutualística entre ambos, é conhecida como:

a) Micorriza

b) Liquens

c) Parasitismo

d) Comensalismo

e) Conjugação

4- (AEUDF) Todos os itens indicam alguma importância ligada à atividade de fungos, exceto:

a) Podem causar doenças chamadas micoses

b) Desempenham papel fermentativo

c) Produção autotrófica de substâncias orgânicas para consumo de outros seres

d) Alguns produzem antibióticos

e) Participam na formação de liquens

5- Os fungos são utilizados pela indústria farmacêutica na fabricação de medicamentos, principalmente antibióticos. Estas substâncias bactericidas foram descobertas na década de 1920, por Flemming. Qual o gênero do fungo utilizado nesta pioneira descoberta:

a) Clostridium

b) Bacillus

c) Penicilium

d) Saccharomyces

e) Rhyzopus

6- Explique por que os fungos nunca estão na base de uma teia alimentar, ou seja, por que nunca são os produtores.  Explique também a importância dos fungos para o equilíbrio de um ecossistema.

__________________________________________________________

7- (UFV) Observe a figura seguinte que representa a estrutura de um fungo:

Em relação a essa estrutura, assinale a afirmativa incorreta:

A) Durante o processo de reprodução sexuada de muitas espécies de fungos, formam-se hifas especiais que crescem em agrupamentos compactos formando a estrutura III.
B) Os fungos multicelulares são constituídos por filamentos microscópicos ramificados denominados de hifas que são as estruturas indicadas em II.
C) As hifas podem ser de dois tipos: hifas cenocíticas que são filamentos contínuos sem divisões transversais e hifas septadas que apresentam paredes transversais.
D) O conjunto de hifas forma o micélio, representado pela estrutura III, que irá constituir o corpo do fungo multicelular.